馮燕嫻老師在給學生上編程課（魯揚 攝）

馮燕嫻：在輕松的環(huán)境下讓學生認識澳門

約見馮燕嫻老師的時候，她正在給澳門培正中學小四望班（相當于小學四年級）的學生上編程課。

“教學相長，學無止境，這是我的座右銘，”在教學樓六樓的一間課室，直到課程結束，她才有時間接受我們的采訪。

馮燕嫻從教已經(jīng)超過30年，目前在培正中學擔任數(shù)學老師，教學生編程課。在培正，編程是數(shù)學課的一部分�！皩W校經(jīng)過分析，認為AI人工智能是未來科學（發(fā)展）的必然性，我們（認為）數(shù)學是科學之母，我們就把編程融入數(shù)學的教學里面，我們的目的是，提升學習興趣，然后通過學習編程，去激發(fā)他們的思維，”她說。

馮燕嫻老師接受人民網(wǎng)專訪（人民網(wǎng)記者 趙鐸 攝）

作為一名普通老師，馮燕嫻對澳門回歸20年來教育的發(fā)展感觸頗深�！盎貧w之前，特區(qū)政府對于教育的經(jīng)費不是很多，不要說有很多可以滿足到讀到中學，其實有很多小學都畢不到業(yè)的，就是沒有能力讀書的，經(jīng)濟條件不許可�！�

回歸后，特區(qū)政府加大了教育投入，“施政報告里提到的‘教育興澳，人才建澳’這幾個字，我印象比較深刻，每年政府都在施政報告里增大教育經(jīng)費，提升硬件和軟件，幫助到很多學校和老師”。

經(jīng)費的增加也提升了教育質量。馮燕嫻認為，回歸以來，澳門學生一直是在進步的，包括在2015年PISA國際學生能力測試中，澳門學生取得了不錯的成績，其中數(shù)學素養(yǎng)排行第三，僅次于新加坡和香港。

“澳門回歸之后，老師和學生各方面都在不斷提升，這個變化比較大，當然這與特區(qū)政府的支持和全澳老師不斷努力是分不開的。”

除了給學生上編程課，馮燕嫻老師還經(jīng)常把認為值得分享的事情告訴學生。2005年，特大咸潮襲擊珠三角，澳門遭遇“咸潮倒灌”，很多澳門居民喝的水都是咸的，被迫去山上取水或購買純凈水飲用。在中央政府的協(xié)調下，廣東省加大了對澳門的淡水供應，幫助澳門渡過了難關。“面對學生，我就問‘今天的水有沒有覺得淡一點呀？’，‘今天是不是還是很咸呀？’，其實他們會感受到今天的水是淡了，但不會關注為什么會淡了點，這些水那里來的呢？”馮燕嫻告訴自己不知緣由的學生，這是國家對澳門的關心。回憶這段往事的時候，她說，“澳門居民雖然有自己很多不同的自由，但都有其相應的義務。因為我們要對自己的國家負責，要對我們自己的社會負責。所以，我們會在這些方面教學生�！�

對于不同年級的學生，馮燕嫻還會通過一些游戲的方式，讓他們對澳門、對國家有一些概念和認識�！安恢皇墙o一面國旗，或者區(qū)旗，而是通過游戲，在一個很輕松的環(huán)境下，認識祖國，讓學生們認識澳門認識祖國，認識到知法守法，這是我們教育工作者，最應該做的東西�！� 

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