新華社香港2月25日電 題：口述影像：把世界講給視障者聽

新華社記者孟佳

無論是電影中酣暢淋漓的武打鏡頭，還是舞者柔美細(xì)膩的肢體動(dòng)作，又或是飽經(jīng)滄桑的文物古跡，世間的許多精彩需要通過眼睛去領(lǐng)略其美。然而對于視障者來說，這些精彩的畫面卻難以感知。

“如果能將畫面轉(zhuǎn)化成詞句，讓視障者聽到后便能理解作品內(nèi)容，就可以大大提高他們的體驗(yàn)感�！毕愀鄢鞘写髮W(xué)翻譯及語言學(xué)系教授、香港口述影像研究會(huì)創(chuàng)始人鄢秀說，“連接健視人士和視障人士的世界，便是口述影像的意義。”

“我想把世界講給他們聽�！彼�說。

在共融中相互治愈

“平臺(tái)的中央位置一左一右有兩段弧形石梯通向底層，這兩段石梯就好像攬住下面的大噴水池一樣……”鄢秀的博士生周曉彤在近期一場名為“盛世聚首天寶芳華：圓明園獸首暨文物展”的口述影像無障礙導(dǎo)賞團(tuán)上進(jìn)行講述，為視障者描繪圓明園海晏堂的樣子。

活動(dòng)由香港城市大學(xué)翻譯及語言學(xué)系、香港城市大學(xué)般哥展覽館、香港失明人協(xié)進(jìn)會(huì)和香港口述影像研究會(huì)共同主辦，視障人士連同親友及香港城大志愿者約50人參加。

第一次參與策劃文物導(dǎo)賞活動(dòng)的博士生林蘇，起初還擔(dān)心視障人士興趣不足，“沒想到邀請發(fā)出后得到了積極響應(yīng)，報(bào)名人數(shù)比想象中多得多”，這帶給她很大鼓勵(lì)。

寫口述稿、培訓(xùn)志愿者、反復(fù)彩排……團(tuán)隊(duì)成員前后精心準(zhǔn)備兩個(gè)多月�！拔覀冇寐槔K、膠帶、感熱紙等材料做成模型，讓視障人士體驗(yàn)‘觸摸之旅’�！敝軙酝�說。

“以往參觀都是隔著玻璃，這次與文物的距離非常近�！彼�說，尤其是聽到齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)和鐘聲響起的時(shí)刻，仿佛身臨其境。十二獸首原是圓明園海晏堂前水力鐘噴泉構(gòu)件，視障者陳先生對裝置的報(bào)時(shí)設(shè)計(jì)印象深刻。

導(dǎo)賞結(jié)束后，視障人士們表示意猶未盡，這份正面反饋令林蘇非常感動(dòng)，“不少人還提出了中肯建議和改進(jìn)方向，我得到很多啟發(fā)”。

“這并不是對視障人士特殊照顧，而是讓他們和健視人士相互欣賞和依賴。”鄢秀記得有研究者告訴她，一位視障者說自己最喜歡的顏色是粉色，“因?yàn)槟鞘俏液⒆拥念伾�”�?/p>

鄢秀對此印象深刻：“自己瞬間被充滿想象力又溫暖柔軟的回答治愈了�！�

鄢秀的口述影像團(tuán)隊(duì)中有多位視障人士，大家常常共同探討文本�！八麄冃枰�的不光是被幫助，更希望能幫助別人�！彼�說，“最好的幫助是互相的，是攜手把社會(huì)變得更加美好。”

傾聽視障人士的心聲

香港在10多年前開始關(guān)注到視障人士對口述影像的需求。鄢秀介紹，口述影像其實(shí)是翻譯的一種，屬于符際翻譯，也就是把“視覺符號”轉(zhuǎn)化成“言辭符號”。

這也是她投身口述影像工作的起點(diǎn)。多年前的一場機(jī)緣巧合，鄢秀認(rèn)識(shí)了在香港讀書的視障者莎拉�！八�是個(gè)相當(dāng)聰明的孩子，手機(jī)使用得特別溜，聽覺很敏銳�！庇绕淞钲承愀械襟@訝的是，“她不管是普通話、粵語還是英文發(fā)音都非常準(zhǔn)。”

執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)告訴她，莎拉具有學(xué)習(xí)語音學(xué)的潛質(zhì)。莎拉表達(dá)了自己對學(xué)習(xí)國際音標(biāo)充滿興趣，但卻因?yàn)椤安恢�道國際音標(biāo)長什么樣子”而不得不選擇放棄。

得知此事的鄢秀覺得很可惜，于是便著手研發(fā)對盲人適用的教材，“里面的國際音標(biāo)可以觸摸，使用者還能通過掃描二維碼聽取音頻描述，這本教材能幫助視障人士全方位認(rèn)識(shí)國際音標(biāo)，減少他們在學(xué)習(xí)中的障礙”。

“這件事讓我意識(shí)到視障朋友是多么渴望學(xué)習(xí)、渴望施展才華、渴望美好的高品質(zhì)生活。”鄢秀在和更多視障人士的接觸中發(fā)現(xiàn)，他們的能力超出預(yù)期。從那時(shí)起，鄢秀著手組建團(tuán)隊(duì)，莎拉也作為她的助理成為了團(tuán)隊(duì)中的一員，共同為更多視障人士提供服務(wù)。

2023年5月，由鄢秀擔(dān)任主席的香港口述影像研究會(huì)在香港注冊成立。研究會(huì)旨在提升公眾對視障人士的關(guān)注，普及口述影像服務(wù)。

與教育結(jié)合將口述影像推向縱深

“視障人士更多依靠聽覺來感知世界，他們對于聲音和語言的要求是非常高的。”鄢秀說，“但香港很少有高校將口述影像融入課堂教學(xué)，口述者們沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，水平往往達(dá)不到要求�！�

鄢秀在口譯課堂中增設(shè)了口述影像培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)及早接觸這一領(lǐng)域，并提高他們關(guān)心社會(huì)特殊需要人士的意識(shí)。

她的研究團(tuán)隊(duì)制定了一套基于口述影像和口譯共同特點(diǎn)的評估標(biāo)準(zhǔn)，并與海內(nèi)外大學(xué)和機(jī)構(gòu)合作，開展工作坊和講座，為視障訪客提供口述影像服務(wù)，讓學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)到的技巧真正應(yīng)用于實(shí)踐中。

通過課堂教學(xué)和實(shí)踐服務(wù)，師生對于口述影像的概況及其服務(wù)流程有了更多了解�！矮F首活動(dòng)就是立足于香港口述影像無障礙服務(wù)在展覽館導(dǎo)賞實(shí)踐中的一次探索�！臂承阏f。除此之外，學(xué)生們還參與過行山口述活動(dòng)、電影口述活動(dòng)等。

鄢秀期待口述影像教育更系統(tǒng)化、理論化、學(xué)術(shù)化，為口述影像發(fā)展增添力量的同時(shí)給視障人士提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)�！霸谒麄儽痪窒薜纳�活中提供一個(gè)通道，助力他們更好地融入社會(huì)，與所有人一起，‘看’到世界的燦爛多彩�！�

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